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中国驻德国使馆教育处：德国职业教育动态信息（2017年第3期）

发布时间:2017-09-06 10:16:58

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中国驻德国使馆教育处：德国职业教育动态信息（2017年第3期）

8月1日，德国双元制职业教育将开始新学年。德国将在新学年对12个教育职业（专业）实施修订后的新教学标准。这12个教育职业分别是：2017年8月1日起实施新教学标准的专业为：汽车营销、生物实验、生物制模、毛刷及毛笔制作、肉制品加工、零售、钢琴及大键琴制作、航空销售、制鞋、航空服务、农产品加工及磨坊技术和营销。

德国双元制职业教育的人才培养过程由企业和职业学校两个教学场所分工协作完成，教育教学须按照国家相关标准进行。联邦与各州分别负责为企业实践教育和职业学校教育教学制定相应标准，为企业和职业学校教育教学工作提供遵循。1972年，联邦与各州就协调企业实践教育教学标准与职业学校框架教学计划的工作程序达成协议。根据这一程序，联邦职教所牵头组织专家组负责开发拟订企业实践教育教学标准（职业教育条例及作为其附件的企业实践教学框架计划），各州文教部长联席会牵头组织专家组开发制订职业学校教学标准（框架教学计划），两个专家组同步工作，相互沟通，从而确保职业学校框架教学计划以企业实践教学标准为基础，且二者间紧密联系，相互啮合。专家层面拟订的企业实践教育教学标准经联邦职教所决策委员会审议通过后，由联邦经济部门牵头，商联邦教研部达成一致后以职业教育条例形式颁布，职业学校框架教学计划由各州文教部长联席会审议通过后，以各州文教部长联席会决议形式公布。各州教育部门再以此为基础制定各州教学大纲。

自1996年以来，随着技术进步、信息社会和知识社会发展以及经济全球化深入推进，德国劳动方式不断变化，对职业人才提出了新的要求。为此，德国不断调整双元制职业教育专业设置，制定修订职业教育教学标准。从1996年至2017年，先后设置84个新专业，修订颁布351个教育职业的职业教育条例（含同一教育职业多次修订标准）。目前，联邦职教所正在组织专家修订10余个职业的教学标准，将于2018年颁布实施，涉及电子商务营销、钻石打磨、油漆与彩绘、金属加工等。根据最新目录，德国双元制职业教育目前共有327个教育职业。

紧跟经济社会发展不断完善职业教育教学标准是德国保持双元制职业教育吸引力、贡献力的重要基础。针对此次实施新标准，德国联邦职教所所长艾瑟尔表示，“在过去几十年间，为适应技术进步和劳动市场发展变化，德国加强联邦、各州以及社会伙伴（行业组织与工会）间联动协作，不断调整教育教学标准规范，展现了德国双元制职业教育体系的灵活性和适应性，并给社会留下深刻印象”。他认为，面对当前劳动世界不断深入发展的数字化以及由此带来的资格要求变化，德国职业教育同样能够良好应对。“双元制职业教育体系培养的专业人才、技术员和师傅能够驾驭数字化的具有复杂专业能力要求的劳动岗位，即便在将来也能为企业提供具有合格技能和企业经验的人才支撑”。他同时呼吁企业在专业人才招聘及人力资源开发中要继续积极充分发挥职业教育体系的优势。

2017年度德国“最佳学校奖”5月29日在柏林揭晓，来自下萨克森州哈默尔恩市（Hameln）的伊丽莎白-赛尔伯特职业学校（ESS）获得年度大奖。德国总理默克尔出席颁奖仪式，并亲自为该校颁奖，该校师生深受鼓舞，现场欢呼震耳欲聋。这也是双元制职业教育体系中的职业学校历史上首次获得德国“最佳学校”年度大奖，获奖金额为10万欧元。另有五所学校获得优胜奖，各得奖金2.5万欧元。默克尔在颁奖仪式上表示，德国联邦政府将为教育事业提供更多支持，尤其是在新校建设、宽带接入、数字化学习和教师的培训和进修等方面。

德国“最佳学校奖”的评选始于2006年，由罗伯特·博世基金会（Robert-Bosch Stiftung）和海德霍夫基金会（Heidehof Stiftung）联合《明星》周刊（Stern）和德国广播电视联盟（ARD）等机构共同举办，是德国最重要的教育类奖项之一。“最佳学校奖”每年设年度大奖一个，优胜奖四至五个和其他奖项若干，奖金总额为26.5万欧元。评审委员会主要从教学成果、多样交流、课程质量、责任心、校园生活和学校作为学习机构等六个方面对候选学校进行评选。

伊丽莎白-赛尔伯特职业学校因其示范性的教学理念和高水平的培养质量获得评委的高度认可，最终摘得年度大奖。该校开设农业经济学、健康、护理和社会教育学等专业，主要特点是国际化和人性化，现有近2000学生，来自34个国家，其中124人为青年难民。为了给学生提供个性化的指导和帮助，该校设立了专门的咨询团队，在凝聚集体意识，增强归属感，提升学习兴趣和自我管理责任等方面取得显著成效，获得师生和家长的高度评价。（罗毅）

参考资料：

1. Deutscher Schulpreis an vorbildliche Berufsschule in Niedersachsen, dpa-Dossier Bildung Forschung, Nr.23/2017, 05.06.2017

2. Beste Schule 2017- „Ein großes Wir-Gefühl“, dpa-Dossier Bildung Forschung, Nr.23/2017, 05.06.2017

德国KMK主席力挺

双元制职业教育

罗毅

近日，德国各州文教部长联席会议（KMK）主席苏珊娜·埃森曼（Susanne Eisenmann）在斯图加特表示：“职业教育是个人成才的宽阔大道，而非支路小道或者第二选择。职业教育应与学术教育平等视之。我们在中学教育中就应予以明确，双元制职业教育同样也能成就高质量的职业生涯。”

最近几年德国的“大学热”热度不减。以巴登符腾堡州为例，2000年的大学新生的入学人数约占当年中学毕业生的30%，到2010年这一比例上升至37.7%，最新统计的2015年已达到43.6%。埃森曼认为，并非只有上大学才能带来成功的事业、体面的生活和良好的收入，青年学生必须了解这一点。若这一社会共识能够真正达成，职业教育的入学比例一定会再次提升。

近年来持续的“大学热”也引发德国社会对职业教育在未来人才培养中地位和作用的深入讨论。德国经济研究所（IW）、德国教育与科学工会（GEW）等机构均对埃森曼的意见表示欢迎，并赞同在中学课程计划中强化“职业导向”教育。德国机械与装备制造业联合会（VDMA）强调，技术工人的短缺问题需要被充分重视。企业界和政府应共同努力，在中学生中大力宣传双元制职业教育的优势和前景。