加快我国现代职业教育招生考试制度的综合改革问题

 

现行的“普通高等学校统一招生考试”制度适应了学术型和工程型人才的选拔和培养，但是不适应技术技能型人才的选拔和培养。必须尽快改革这一单一的招生考试制度体系，分别按照学术型、工程型人才和技术技能型人才两类人才的选拔和培养规律，形成普通教育和职业教育两类招生考试体系。

 

采取分类招考制度，即在普通高考基础上，尽快单独建立职业教育招生考试系统，势在必行。作为培养高层次技术技能人才的关键环节，高等职业院校（包括专科高职和技术应用型本科）的招生考试制度，既要符合职业教育人才培养的特点和规律，又要体现“系统培养、科学选才和促进公平”的原则。通过系统建立职业教育招生考试制度，选拔具有一定专业基础的优秀技术技能人才继续培养，将不仅有利于为经济和社会发展系统培养高质量的高端技术技能人才，还会给予中等职业学校和专科层次高等职业学校毕业生更大的可持续发展空间，有助于职业教育学生未来的职业生涯发展，促进教育公平。

 

一是要从招生计划上，彻底调整专科高职和本科高职（技术应用型本科）的生源结构。借鉴发达国家和地区的经验，专科高职的生源应从以普通高中毕业生为主，调整为以中职毕业生为主，中职毕业生应占生源总数的90%以上。本科高职（技术应用型本科）的生源应从单一的普通高中毕业生，调整为50%以上为中职毕业生。这样一方面遵循了技术技能型人才长期系统培养的基本规律，另一方面也拉动了作为基础的中等职业教育稳定、健康发展。

 

二是建立两类教育互相沟通、衔接的招生考试制度。应届高中毕业生可直接参加普通高考，进入学术型、工程型本科学习；如进入高等职业院校（含技术应用型本科）学习，应在补修相应专业技能课的基础上，参加职业教育类高校招生考试。同样，应届中职毕业生，如要进入学术型、工程型本科学习，也应补修相应文化基础课程，参加普通高考。

 

二、建立过程考核与结果考核相结合的综合考核评价制度

 

应逐步改变我国现行的“一考定终身”的招生录取办法。随着我国职业院校自主权的扩大和技术技能型人才培养观念的转变，建立对职业院校学生的综合评价体系已势在必行。在招生录取标准上，除了将考核成绩作为录取的主要依据以外，也应制定相应政策，将职业院校学生所获得的技能等级证书、大赛获奖证书等作为过程考核的加分项目，计入录取分数。