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高铁乘务学校：现代职业教育的文化认同

发布时间:2019-04-15 02:06:44

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高铁乘务学校：现代职业教育的文化认同

进入新世纪以来，我国加快了职业教育发展和改革步伐，明确职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是我国教育系统优化办学结构、提高人才供给能力的战略突破口，是支持经济发展方式转变、打造“中国品牌”和参与全球竞争的重要力量。以2014年全国职教会及《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为标志，我国职业教育发展进入了创新制度、构建体系、提高质量、优化结构、全面服务现代化建设的新阶段。如何将国家意志转化为全社会的务实行动，如何使职业教育的改革举措真正落到实处、见到实效、惠及百业、利泽百姓，不可忽视社会共识的有效构筑，还需要解决好“文化认同”问题。

所谓文化认同，是社会成员个人或集体用以界定自我、区别他者，加强彼此同一感的共同文化内涵，往往以物质、精神、行为和制度的形态存在。文化认同的基础是社会实践，它源于实践、高于实践又指导和影响着进一步实践。在人类社会的早期，家庭、部落、族群是个人或群体文化认同的主要单位，随着社会的演进，超越血缘纽带的城镇、地区、国家甚至宗教、语言、社会团体、阶层、阶级等都可以成为人类文化认同的载体。在社会现代化的过程中，社会分工的职业化特征越加明显，高铁乘务职业生活构成人们公共生活的主要领域，在不同的职业领域形成了相应的职业文化。职业教育是以职业为依据又为职业服务的，职业教育文化和职业文化具有一致的价值取向。成功的职业教育能够成为传承和发扬职业文化的重要渠道，而不完整的或异化的职业教育会偏离职业文化的方向，使职业教育文化发生偏离或异化。